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教师岗位

发布者:澳门合法搏彩网   发布时间:2017-11-29  浏览次数:385


浙江师范大学第三轮教师岗位设置

与聘任实施细则



为建设一支数量适中、结构优化、布局合理、绩效显著的高素质创新型师资队伍,根据《浙江师范大学第三轮岗位设置与聘任实施方案》,特制定本实施细则。

一、引导思想和基本原则

(一)引导思想

改革和完善教师队伍管理和激励机制,激发教师队伍的创造力,促进学校事业和教师个体的共同发展。

(二)基本原则

1.总量控制,分级管理。在上级主管部门核准的教师岗位总量、结构比例范围内,密切结合我校第二轮聘期考核的结果,合理确定教师各级岗位数量和结构比例。继续推进校院两级管理体制改革,扩大二级学院(单位)岗位聘任的自主权。

2.按需设岗,优化结构。教师岗位设置从人才培养、科学研究、社会服务的实际需要出发,按照双一流建设目标,结合学校发展规划,在岗位数量和层级的设置上,适度向重点学科、重点领域倾斜,不断优化教师队伍结构。

3.能上能下,竞聘上岗。在核定的岗位数量和结构比例范围内,根据教师在人才培养、科学研究和社会服务等方面的业绩实施竞聘上岗,做到能上能下、薪随岗变。教师竞聘更高级岗位一般应当逐级竞聘并在原岗位聘满一个聘期,工作业绩特别优秀和突出的教师可以越级竞聘。第二轮聘岗降级的聘任人员(含从专业技术等级4级岗低聘至5级岗,或专业技术等级7级岗低聘至8级岗),如聘期业绩达到原岗级要求的基础工作量,经本人申请,可参与原岗位等级考核和竞聘,无需重新参加职称评审。

4.注重考核,突出业绩。第三轮聘岗与第二轮聘期考核结果密切衔接,对于第二轮聘岗中考核优秀人员可在同一大类岗级中越级竞聘;对于第二轮聘岗中考核不合格者原则上直接降级聘任。第三轮聘岗降级的聘任人员如在聘期内有突出业绩,可申请回原岗位等级。

5.分类管理,明确任务。根据教师承担完成的主要业绩的不同,教师岗位分教学为主型、教学科研并重型、科研为主型、社会服务推广型和思政教师五大类型,不同类型岗位设定不同的目标任务或不同的目标任务考核重权。思政教师系列单列,可选择教学为主或管理为主。

6. 保证重点,统筹兼顾。教师岗位设置要有利于学科建设,有利于教学科研上水平,有利于创新团队建设,有利于调动广大教师的积极性。在突出重点,保证浙江省首批重点建设高校支撑学科、“双一流”学科建设的同时,加强教师在立德树人、师德师风、人才培养、学科竞赛、学科专业平台建设等方面的业绩要求。

7.公平公正,规范运作。按照岗位公开、职责任务公开、聘任条件公开、聘任程序公开、聘任结果公开等原则,确保岗位聘任工作规范有序进行。

二、聘任实施范围

学校事业编制内的教师,人事代理教师,享受人事代理待遇的聘任合同制教师。

三、岗位名称、等级、结构比例

教学科研岗位分为13个等级,包括教授岗位、副教授岗位、讲师岗位、助教岗位和员级岗位。教授岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位,分别对应专业技术岗位一级、二级、三级、四级,教授二级、三级、四级之间的控制比例为136;副教授岗位名称为副教授五级岗位、副教授六级岗位、副教授七级岗位,分别对应专业技术岗位五级、六级、七级,控制比例为244;讲师岗位名称为讲师八级岗位、讲师九级岗位、讲师十级岗位,分别对应专业技术岗位八级、九级、十级,控制比例为343;助教岗位名称为助教十一级岗位、助教十二级岗位,分别对应专业技术岗位十一、十二级,控制比例为55;员级岗位对应专业技术岗位十三级。

四、岗位类别

根据现阶段学校和教师个体发展的需要,教师岗位分教学科研并重型、教学为主型、科研为主型、社会服务推广型和思政教师。五类教师都是学校教学、科研和社会服务工作不可缺少的力量,都是学校教师队伍的重要组成部分。

(一)教学科研并重型教师

教学科研并重型教师承担教学和科研双重任务,是教师队伍的主体,原则上不少于教师岗位总数的70%

(二)教学为主型教师

教学为主型教师是指较长时间从事本专科教学,特别是从事基础课、公共课教学,承担的教学工作量在学校同类教师平均水平以上,同时承担一定的科研工作,注重教学改革与研究,教学效果好,学生评价高的教师。

(三)科研为主型教师

科研为主型教师是指在完成基本的教学任务外,承担高水平科学研究工作,研究方向(领域)较稳定,研究成果突出,具有较强创新性的教师。

(四)社会服务与推广型教师

社会服务与推广型教师是指主要承担技术咨询与推广、公共政策支撑、医疗服务与教育培训、艺术创作与推广等社会服务工作的教师。

(五)思政教师

思政教师是指直接从事大学生思想政治教育工作,并承担一定思想政治教育相关课程教学任务的教师,主要包括学院分管学生工作副书记,团委书记,学工办主任、副主任,一线专职辅导员,以及学生工作管理部门中直接从事学生思想政治教育工作人员。

五、岗位设置办法

(一)确定岗位总量。根据上级主管部门批准的教师岗位总量和《浙江师范大学岗位编制管理实施办法(试行)》,确定全校教师岗位总数。学校根据学院(单位)的发展状况确定各学院(单位)岗位总数和结构比例,并根据发展需要,预留部分岗位用于高层次人才的引进。

(二)教授一级岗位设置。教授一级岗位用于聘用中国科学院院士、中国工程院院士及其他做出杰出贡献的教授,由国家统一设置与聘用。

(三)教授二级、三级、四级岗位设置。教授二级、三级、四级岗位的设置充分考虑教学、科研、学科建设、社会服务和学校事业发展的需要,由学校统一设置岗位,确定其岗位职责和任务。教授二级岗位的申报条件由上级有关部门统一设置,由学校在结构比例允许的范围内进行推荐,具体评审由上级有关部门组织实施;教授三级、四级的申报条件由学校统一设置。

(四)副教授、讲师、助教各级岗位设置。各学院(单位)的岗位结构比例和各级岗位数量由学校主要根据学院(单位)发展水平、结构控制目标以及现有人员结构进行核定。学院(单位)根据学校核定的岗位数量和结构比例,提出副教授、讲师、助教各级岗位设置方案,明确岗位职责任务和具体申报条件。

(五)思政教师岗位设置。由学生思想政治教育工作管理部门提出岗位设置方案,明确岗位职责任务和具体申报条件。

(六)学校审定各学院(单位)副高及以下教师岗位设置与人员聘任方案。

六、岗位申报条件

(一)基本条件

1.遵纪守法,具有良好的师德师风和学术道德,热爱本职工作,教书育人。

2.积极承担学校、学院(单位)安排的各类教学任务,遵守教学规范,工作量饱满、效果良好。

3.符合国家关于相应教师职务的基本任职条件,具备履行岗位职责相适应的学术水平和创新能力。

4.身心健康,能适应岗位要求。

(二)各级岗位具体申报条件

1.教授二级岗位

教授或科研系列研究员符合浙江省事业单位专业技术二级岗位申报条件控制标准,且学校还有岗位指标的情况下,可以申报教授二级岗位。

2.教授三级岗位

教授三级岗位申报条件根据正高任职年限、任正高职务以来取得的业绩以及上一聘期取得业绩进行设定,要求同时符合(1)(2)两项条件。

1)申报三级教授,要求上一聘期达到以下业绩选项条件之一

①以第一编辑或通讯编辑发表一级及以上论文或SCI收录分区3区及以上论文或B类著作(省级重点建设教材或国家级规划教材)或以第一完成人取得发明专利(含植物新品种权)2篇(部、项)及以上。

②以主持人身份获得省部级及以上教学、科研项目1项及以上。

③以第一完成人获得过省部级奖以上奖项1项及以上。

④纳入省教育厅分类考核的学科竞赛,以及大学生创新创业大赛(含“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛和“创青春”大学生创业大赛)中取得全国最高级、次高级奖获得者的第一引导教师。

⑤三级教授前一聘期考核合格者;四级教授前一聘期考核优秀者。

2)申报三级教授,同时要求任正高职务以来符合下列条件之一

①符合教授二级岗位申报条件。

②任职满12年及以上,在学科建设、专业建设、人才培养、科学研究、社会服务及管理工作中作出重要贡献者。

③任职满9年及以上,且符合下列条件选项1项。

④任职满6年及以上,且符合下列条件选项2项。

⑤任职满3年及以上,且符合下列条件选项3项。

⑥任现职以来,取得突破性高水平业绩的,可以不受任职年限和条件选项的限制。

申报三级教授具体条件选项如下:

A.国家科学技术奖(国家自然科学奖、科技进步奖、国家发明奖)一等奖的前五完成人或二等奖的前三完成人,或省部级科研成果奖的第一完成人(省部级哲学社会科学优秀成果奖学术进步奖除外);或中国美协和中国书法家协会主办的全国性美展和书法展、荷花奖、金钟奖、文华奖、青歌赛获奖者。

B.国家自然科学基金项目或国家社会科学基金项目主持人,或教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目负责人,或国家科技重大专项、国家重点研发计划、国家技术创新引导专项(基金)子课题负责人。

C.省一流建设学科负责人,或省级重点研究基地负责人,或省级2011协同创新中心牵头申报单位负责人。

D.省级创新团队带头人,或省级重点实验室(工程实验室、工程中心)负责人,或省级智库(含新型高校智库)负责人,或其他经省级及以上部门批准科研平台负责人。

E.国家教育教学成果奖特等奖、一等奖的排名前三位获得者,或国家教育教学成果奖二等奖排名前二位获得者,或省教育教学成果奖二等奖及以上的第一获得者。

F.国家教学引导委员会委员,或省级教学引导委员会主任委员。

G.国家级专业负责人,或省优势专业、特色专业负责人,国家级教学示范中心负责人。

H.国家级课程主持人,或国家双语教学示范课程负责人,或国家级教改项目负责人,或国家级重点教材(图书)负责人。

I.省级教学团队负责人,或省级重点教育基地负责人,或省级人才培养模式创新实验区负责人,或省级实验教学示范中心负责人,其他经省级及以上部门批准的专业建设平台负责人。

J.省级课程负责人或省级教改项目负责人,且近5年教学业绩考核成绩均为B以上且有2年为A者(校优秀教学质量奖获得者其教学业绩考核成绩视同为A)。

K.引导的硕士生获得省优秀硕士学位论文一人次及以上的第一引导教师, 且近5年教学业绩考核成绩均为B以上且有2年为A者(校优秀教学质量奖获得者其教学业绩考核成绩视同为A)。

L.享受国务院政府特殊津贴者。

M.省部级有突出贡献的中青年专家。

N.全国“五一”劳动奖章获得者,或全国教育系统劳动模范,或省劳动模范,或全国模范教师,或全国优秀教师,或全国优秀教育工编辑,或全国优秀科技工编辑,或全国有突出贡献中青年专家获得者,或获全国优秀教师奖章人员,或省有突出贡献中青年专家获得者,或省功勋教师,或省级教学名师,或省优秀教师,或省“最美教师”, 或省师德先进个人,或省“三育人”获得者等。

O.教育部青年长江入选者,或省“151人才工程”重点资助、第一、二层次人选,或省高校中青年学科带头人。

P.人文社科教师以第一编辑身份在《中国社会科学》发表论文1篇及以上或发表权威期刊论文3篇及以上或一级期刊论文9篇及以上(权威期刊论文1篇可视同一级期刊论文3篇);理工科教师以第一编辑身份发表SCI收录TOP论文3篇及以上或授权发明专利3件及以上;或国家标准前三制订人或全国行业标准第一制订人。

Q.作品两次入选由学问部、中国文学艺术界联合会、中国美术家协会举办五年一届的全国美术作品展览;或两次参加学问部、中国文联、中国音协、中国舞协等举办的国家层面大型演出、艺术展演或中央电视台录制并公开播放播出。

R.咨询报告或政策建议得到省部级现职党政正职领导的肯定性批示或被正省(部)级单位采纳。

S.国培计划示范性项目或浙江省中小学名师名校长培养工程项目首席专家,并且要求项目实行效果良好。

T.重大横向项目负责人(文科单项60万元以上,理工科单项100万元以上。经费以实际到帐计,并有相关成果且已结题)。

3.教授四级岗位

具有教授或科研系列研究员(包括在教师岗位的其他系列正高职务和“青年教授”)专业技术职务,第二轮聘期中教授四级岗位考核基本合格及以上,可以申报教授四级岗位。

4.副教授及以下岗位

1)副教授各级岗位的具体申报条件由各学院(单位)根据以下要求和实际情况制定并报学校岗位设置管理委员会办公室审核。

①申报条件既要考虑专业技术职务的任职年限,也要考虑任现职以来以及上一聘期内的教学、科研、社会服务、管理等业绩。教学科研并重型、教学为主型、科研为主型和社会服务推广型等不同类型教师的申报条件设定应根据不同类型教师的界定有所侧重。

②申报副教授五级岗位(含科研系列副研究员,下同)原则上要求受聘副教授六级岗位满3年或上一轮受聘副教授五级及以上岗位或具有正高专业技术职务资格(未能竞聘上教授四级及以上岗位);申报副教授六级岗位原则上要求受聘副教授七级岗位满3年或上一轮受聘副教授六级及以上岗位或具有正高专业技术职务资格(未能竞聘上教授四级及以上岗位)。

③对于任职年限较短但在教学、科研、社会服务以及管理等方面业绩特别优秀的,可以不受任职年限的限制直接申报副教授五级、六级岗位。

④具有副教授或科研系列副研究员专业技术职务或部分在教师岗位上的具有其他系列副高专业技术职务和“青年副教授”,聘期考核基本合格及以上,可申报副教授七级岗位。

2)讲师及以下岗位的申报条件由各学院(单位)根据实际情况自行制定,未能竞聘上副教授七级及以上岗位的纳入讲师岗位竞聘。

七、岗位聘用程序

(一)公布岗位。学校公布各级各类教师岗位及其职责任务、申报条件等事项。

(二)个人申请。应聘人员提出书面申请,填写应聘申请表,并提供有关业绩和成果的证明材料。

(三)资格审查。所在学院(单位)负责申报材料的审核以及申报资格的初审;学校相关职能部门负责资格审查。

(四)材料公示。学院(单位)在推荐和评审前,教师各级各类岗位的申报材料在本学院(单位)范围内进行公示。学校在教授三级、四级岗位评审前,申报材料在全校范围内进行公示。公示期一般不少于3个工作日。

(五)学院(单位)推荐。各学院(单位)岗位设置与人员聘用工作小组和评审委员会根据岗位职责、任职条件及申报人上一聘期的履职情况,对申报教授三级、四级岗位的教师形成推荐排序意见。

(六)学校评审。学校根据有关程序对教授三级、四级岗位申报人选进行评审。

(七)学院(单位)评审。各学院(单位)岗位设置与人员聘用工作小组和评审委员会根据学校核定的教师岗位数、岗位职责、任职条件及申报人原岗位履职情况,对申报副教授、讲师、助教各级各类岗位的教师形成拟聘意见。

(八)学校审定。学校岗位设置管理委员会审定教师各级各类岗位人员聘用方案。

(九)聘用结果公示。教授三级、四级岗位拟聘人员在全校公示,副教授、讲师、助教各级岗位拟聘人员由各学院(单位)公示。

(十)学校与受聘人员签订聘用合同。

八、相关政策

(一)为进一步提升师资队伍整体水平,拓宽教师视野,50周岁以下人员中具有连续一年及以上境外培训进修经历,在同等条件下优先晋升高一级岗位:经学校相关部门批转具有半年以上在外挂职锻炼经历者,在同等条件下,优先晋升高一级岗位;

(二)教师如果在竞聘上一级岗位中落选,则自动进入下一级岗位的竞聘,依次类推。竞聘教授四级岗位落选,原则上聘任在副教授五级岗位;竞聘副教授七级岗位落选,原则上聘任在讲师八级岗位。

(三)距退休不足一个聘期(即截止20161231日,男教师年龄在57周岁及以上,女教师的年龄在52周岁及以上,其中具有高级专业技术职务的女教师选择60周岁退休的则按57周岁及以上把握)或具有中学高级教师专业技术职务的教师教育特聘教授,可以直接对应到该等级的最低岗位;其他教师中专业技术职务与岗位不对应的人员,本轮可竞聘该专业技术职务等级的最低级岗位,聘期内职称仍未转评者,下一聘期将降低一个等级聘任。

(四)新进教师,符合学校的相应岗位的申报条件,在学校权限范围和控制结构比例内,原则上按原单位聘任的岗位等级予以聘任;超出学校权限范围或控制结构比例的,在本聘期内学校保留原单位的待遇。

(五)博士后工作期满出站,未取得高级专业技术职务的可聘用到讲师八级岗位;新参加工作具有博士学位的毕业生,实行讲师十级岗位工资;新参加工作具有硕士学位的毕业生,实行助教十二级岗位工资。

(六)“双肩挑”人员实施“双岗双考核”,重点考核管理岗位。科研工作量按教学为主型减半考核,管理工作按目标任务进行考核。

(七)申报材料中出现的不以“浙江师范大学”为第一编辑单位署名的各类成果要区别对待,调入我校前已取得和投递的各类成果可以计算,调入后以外单位为编辑单位署名的各类成果不予计算(攻读博士学位期间的可以计算2项)。

(八)第二轮聘岗降级的聘任人员(含从专业技术等级4级岗低聘至5级岗,或专业技术等级7级岗低聘至8级岗),如聘期业绩达到原岗级要求的基础工作量,聘期结束后,经本人申请,可参与原岗位等级考核和竞聘,无需重新参加职称评审。第三轮聘岗降级的聘任人员在聘期内有突出业绩,如国家级项目的主持,权威论文的发表,省部级的教学科研奖项的获得,引导学生获得学科和创新创业的国家级奖项等,经校学术委员会评聘委员会审核后,可聘回原岗位等级。

(九)本次岗位聘任时所涉及到的成果、业绩等各种材料的截止20161231日。




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